香港青少年培育會陳南昌紀念學校 HK Juvenile Care Centre Chan Nam Cheong Memorial School

課程

學習領域/學科天地人文科

	幫助學生了解自己、社會和世界，維持健康的個人發展，成為具有信心、知識與責任感的人，從而為家庭、社區、國家及世界謀幸福。

	1.學業成績與學習表現
	個人、社會及人文教育學習領域包括初文科及新高中通識科學生的專注力普遍較弱，欠缺耐性，信心不足，需要教師不斷提醒及鼓勵才願意參與學習活動，提升學習動機為課堂基本條件。作業表現方面，大部分學生能完成作業。作業由一般作業、堂課、口頭答問、期終家課及教育日專題研習組成。學生考試成績的差距很大，學生在需要較多思考和分析的題目上表現較弱。

	2. 教與學的質素

	本科訂有明確的目標，並鼓勵教師多用分組或活動教學來。提高學生的學習興趣。教師講解清楚，教學過程流暢。教師能以學生熟悉的語言及生活例子進行教學，加強與學生的溝通。個別教師能鼓勵良好行為及以書簽作為獎勵。本科備有清晰的評估項目和評分比重、家課及考卷題型指引。評估項目多元化，教師能重視學生平時課堂及習作的表現。學校能提供足夠的財政資源，以購買教具及安排學習活動。本科備用教材套及教學參考資料，存放在教員室中，教師容易借用。

	因應學生的學習需要，有計劃進行課程剪裁。加強教師的協調。加強態度及價值層面的評估。就進展性評估項目準則達成共識。豐富教具及參考資料。加強課程的延伸性。


	以多元化及參與社區形式舉辦學習活動，增加學生對個人社區的認識與互動(Opportunity學習元素)課堂配合以下參觀活動。

	以「校外評核」之觀課指標作課堂學習核心，透過教師觀課及交流，改善學生學習(Partnership的教學文化)。

.	以課程統整形式舉辦教育日「健康教育」及「環境教育」、「國民教育」學生專題研習。

.	配合「HOPE」於本年度的發展重點，以國民教育為題作學習活動，鼓勵學生參與及建立國民識(Edification及Opportunity)。

	沿用「課堂表現評估」。

	有關老師參加「新高中課程」培訓。

	增強多元化教學策略。
	錄製合適香港電台節目及編制分類分組協作教學解決欠書問題及協助能力稍遜同學進行課堂討論建立議題式學習法—能力稍遜同學可邀交非文字表達式功課通識申延探究課 – 如多媒體學習、通識閱讀等。實施全新「初中通識科」課程 a. 初中採用全新通識教科書以銜接新高中課程 b. 初高中均設課堂討論環節 c. 高中部份單元使用新高中通識教科書

	初中人文科	新高中通識科
	陸恒輝老師	陸恒輝老師
	吳倩瑜老師	吳穎比老師
	關健浩老師	鄭永基老師
	戴卓螢老師
	楊道驊老師

參觀職業博覽會

參觀職業訓練局

參觀專業教育學院

舉辦環境保常識問答比賽

以環保為主題專題研習

與中文科及圖書館合辦我最喜愛歷史人物

認識基本法常識比賽

與體育科合作「中華體育風采」 --- 亞運

全方位學習課節第一學期進行二項議題研習，分別為黃竹坑明渠活化及鴨利洲海傍發展

本學期活動有教育日活動(全校參與)及參觀汶川站起來(共十位同學參與)